A. Larhant - G. Moisan
2005
Avec l’avènement des nouvelles technologies de l’information et de la communication, le Web est devenu un média incontournable. Les nouveaux programmes du primaire et du collège l’intègrent pour une large part dans la pratique quotidienne de la classe...
Utilisé principalement comme ressource documentaire, le Web est aussi un vecteur de communication susceptible de favoriser et de valoriser l’expression des élèves.
En outre, le faible coût engendré par son élaboration met la production d'un site Internet à la portée de la plus petite école et contribue à l’émergence de nouvelles situations d’apprentissage en élargissant son espace de communication...
Le site Internet nous semble désormais l’un des moyens incontournable pour améliorer la communication avec les familles. Nous allons voir plus loin que c’est aussi un outil pédagogique : son utilisation en classe est maintenant aisée.
L’enseignement Catholique des Côtes d’Armor s’est engagé récemment :
« Créer dès les premiers mois de l’année 2005 un portail Web Enseignement Catholique des Côtes d’Armor pour favoriser l’accès à l’information de toutes les familles »
C’est le premier engagement diocésain annoncé par Jean-Yves SAVIDAN ce samedi.
Les écoles se doivent de prolonger la « chaîne numérique » afin de permettre aux familles d’entrer en contact avec les établissements scolaires par cette voie.
Journée du 3 décembre
Assises de l’Enseignement Catholique
Lycée Sacré-Cœur à SAINT-BRIEUC
Vitrine d’établissement, le site Internet est le témoin du dynamisme et de la volonté de l’équipe éducative d’être présente à travers ce nouveau média. C’est un outil de promotion et un lien entre les familles et l’école.
Le rapport THELOT, à la page 115 souligne « l’importance potentielle que représente la généralisation des sites informatiques d’établissements scolaires. Ces outils de communication interactifs devraient, à terme, favoriser le dialogue entre les parents et l’équipe éducative par la mise à disposition d’informations générales (horaires, calendriers, etc.) et la communication protégée et individuelle du dossier scolaire de chaque élève (notes, absences, etc.). »
Rappelons-nous que le taux d’équipement des foyers est grandissant. On peut penser que plus de 50% des familles est connecté.
Quand celles-ci ne disposent pas du matériel, alors l’école peut avoir la possibilité de les inviter et de mettre, à certains moments, une ou des machines à disposition pour leur permettre de naviguer sur le site de l’école et vers d’autres liens repérés par les élèves ou les enseignants.
Le site de l’école est un document multimédia, trace possible des activités solaires. Là aussi, le rapport THELOT, dans sa volonté d’ouvrir l’école aux familles à la page 121, nous engage à innover et à accueillir les parents d’élèves.
Si l’éducation concertée favorise incontestablement la réussite scolaire, elle ne suffit pas toujours à mobiliser tous les parents et à les convaincre de se rendre dans les établissements. Une solution consiste à proposer, hors temps scolaire, (…) une familiarisation avec l’outil informatique (…) . L’école primaire et le collège ne sont plus seulement, dans cette perspective, des lieux d’éducation des jeunes, ou des lieux qui impressionnent, où les parents sont convoqués et risquent de se fait tancer, mais deviennent des lieux familiers où ils trouvent profit et intérêt à se rendre.
Pour notre part, nous pensons que le site de l’école est un bon support pour créer le lien et faire entrer les parents dans la classe.
Au même titre qu’un journal d’école, le site pourrait devenir le « cahier de vie numérique » de l’établissement.
Pour atteindre ce but il est nécessaire de se pencher sur sa conception et sur les moyens à mettre œuvre.
A ce niveau de réflexion, chacun comprendra qu’un site d’école, de collège ou de lycée n’est pas un site attaché à une personne. Il faut faire la différence entre un site de structure, donc pérenne, et un site personnel, dont un seul individu à les clefs et en assure les contenus.
Sous la responsabilité d’un directeur de publication (le chef d’établissement), le site d’école doit d’abord être un site d’équipe (équipe d’élèves, équipe d’enseignants, équipe de parents). Sa conception est liée à cette idée. Le site doit être structuré de telle façon qu’il puisse perdurer même si les participants quittent l’établissement et être facile à enrichir et à mettre à jour. Il doit permettre aux lecteurs de réagir aux articles proposés. Les compétences techniques nécessaires à son élaboration doivent être limitées afin d’ouvrir la participation du plus grand nombre :
Il s’agit de construire
un site de type coopératif !
Le site d’école est aussi et peut-être même surtout en classe l’occasion pour l’enseignant de donner une autre dimension aux écrits et aux productions d’élèves.
La publication souhaitée par les élèves leur donne une grande valeur. Elle permet à chacun d’être reconnu comme auteur. C’est un vecteur de communication à saisir, notamment dans le cadre d’une correspondance scolaire ou encore dans l’élaboration d’un projet coopératif européen de type Coménius.
Ce but est techniquement facile à atteindre. Ainsi un Webzine (magazine en ligne) est réalisable en quelques minutes. Il permet de construire gratuitement un site d’école en quelques clics et d’y déposer textes, images et productions d’élèves.
Notre dossier : Construire un site We
pour la classe” dresse un panorama des solutions et des méthodes envisageables...
